介绍WAC程序的在线写作工具包


技术写过课程(2021年1月12日,星期二

jon isaac,跨课程写作助理主任

去年3月,像美国的其他老师一样,我把我的课程——每周一次的写作教学研究生课程——从面对面的授课转变为完全的在线授课。除了不可避免的技术故障,我还必须参与在高等教育界内外不断发展的关于重新思考期望、学生参与、社区建设和评估的对话。当我想象我的课程将如何在本学期的最后两个月进行时,我脑海中闪过的问题可能对你来说很熟悉:我是否应该过渡到完全异步教学,只使用Canvas上的在线讨论?我应该减少作业的字数限制和对学生参与的期望吗?我们的班级怎么可能保持我们的集体意识呢?

在我的课程中,我在一个主要是异步讨论委员会上定居,结束了一些同步会,以提醒学生我们在学期前几个月内建造的社区感。我决定从我的课程中删除一个较小的作业,而是用几个额外的讨论局提示替换它。而且,事实是,我们无法完全重新夺回社区感,尽管我的同步会的检查问题看到我的学生在他们炫耀他们的猫,仓鼠和其他宠物时分享屏幕上的微笑和笑声。

在那段繁忙的过渡时期,我脑子里闪过的问题不仅仅是关于作业和指导,它们基本上是关于学生的写作.我应该期望我的学生达到多少写作我们课程在线,我们没有见面,讨论教学的读物和想法吗?

幸运的是,大流行并没有成为必要完全重新写作教学法。现在教授书面交流和大流行前一样重要。但是,在偏远的教室里教授写作,特别是在学生与教师和其他人隔离的大流行期间,会带来独特的挑战。数据来自大学大学生体验与需求调查表示学生寻求更多的机会与老师和同学接触。我们在写过课程(WAC)计划表明写作提供了这样的机会。有意义和创造性的写作作业可以让学生从事在线教育环境,加深他们对课程内容知识的理解,并帮助他们与他们的教师及其同学的发展和维持关系

记住这一点,WAC程序创建了一个在线写作工具包协助教师将在线写作教学教学和练习以有意义的方式纳入他们的春天2021课程 - 以外。该工具包分为三个部分 -分配可能发生失事的写作分配高风险的写作,评估学生写作.每个部分都提供建议建议(来自长期以来的智慧和写作研究中出现的见解)和创新的例子,以帮助华盛顿大学的教师将写作融入他们的课程。

以下是我们的工具包的一些功能,可以帮助你计划在线写作教学和评估:

分配和响应低赌注写作的原则

向在线教学的转变意味着,在我们如何培养和深化学生参与和关系方面,低风险的非正式写作变得更加重要。无论是让学生在论坛上与他人的想法交流,还是为更大的任务做准备,低风险的写作是你与学生交流的一种方式。低风险的写作让学生有机会在写作过程的早期进行实验、冒险和发展想法,当一篇论文要交的时候,他们可以更轻松地进行高风险的写作。在你的课程中加入一些低风险的写作活动,这意味着学生将更好地处理未来的作业和任务。我们的工具箱提供了一些低风险写作的例子,比如讨论板,Padlets(一定要看看Annette Vee教授的博客最近贴文另一个词关于通过博客创建社区)等等。

适应高赌注写作分配给在线格式

你有没有想过使用屏蔽技术通过您的写作作业来散步学生?或为学生提供各种多模式选项来完成任务?beplay在线官网这些是您可能考虑将您的高赌注写作分配调整到在线格式的方法。转移到在线指示的转变具有可访问性和包容性的居中性,您的高级写作作业可以集成在线功能和平台,以使学生更多地在您的课程中与写作进行写作。使用在线或技术增强的写作作业寻找其他教练的示例?我们的工具包有来自董事,社会科学和人文课程的教师,他们在其写作作业中整合在线产品。

支持在线写作评估

特别是在远程课程中,仔细关注学生的论文并以建设性的、参与的方式做出回应,提供了一个与学生联系并支持他们学习的独特机会。像屏幕播放和音频反馈可以更紧密地镜面一对一的会议,可以确保您对学生论文的反馈中有明确的沟通。这些技术还提供了对个人触摸的评估,因为他们允许学生在谈论论文时听到你的声音和你的拐点。我们的前景也是在大流行期间的评估应该强调同情,联系和学生的增长。在我们目前的困难学习和教学环境中,它可能具有挑战性地想象并实施新的评估实践;但是,它也可以提供更多考虑更多的机会包容性和可及性的评分方法

非常感谢阅读这篇文章!我们希望您从WAC计划中享受这个新的(和不断发展的)功能。我们好奇:您对在线写作指令和评估有什么问题?在我们的在线写作工具包中是否有任何您希望看到的内容?感谢您分享您的兴趣和思想!


Jon Isaac是他的第二年作为课程助理助理主任。他与校园的教师,TAS和讲师合作,将写作研究与写作教学和评估融入了洞察力。他在UW-Madison和Purdue大学教授介绍性和中间组合,并同样担任UW写作中心的导师。他是一位关于大学,工会和修辞的博士候选人。

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