继续讨论:虚拟空间中的辅导和社会正义


Covid同伴辅导社会正义学生声音教程讲座及方法写作中心员工写作中心导师写作中心写作研究员2021年4月13日星期二

由Veronica Hayes和Faith Kim

一年前,威斯康星大学 - 麦迪逊大学本科撰写研究员和写作中心的年度联合工作人员会议和写作中心标志着学生送回家之前的中心收集的全部工作人员,我们的工作在线转移。beplaysports在年会上,研究员通常会在他们的书面研究员教育教师教育研讨会中进行介绍,英语403.这些介绍在研究员和写作中心教师之间进行了协作和有意义的交流,他欣赏有机会与原创研究互动的机会辅导。

今年,就像所有活动一样,会议看起来非常不同:而不是在海伦C.白色大厅见面和享受零食,写作研究员和写作中心教练登录以校园标志名为的ZOOM BEAROUT房间。除了改变会议形式,大流行形象的会议的内容。辅导的经验远程影响了谈话的谈话教练和研究员。在整个研讨会上,与会者描述了他们对在线格式的经历以及故障排除意外问题,并讨论了与远程辅导相关的最佳实践和原始调查结果。

今年的会议还强调,必须从社会正义的角度来处理我们的工作,特别是在我们应对全球大流行病的情况下。写作研究员在写作研究员计划和校园内分享了关于语言公正、可及性和包容性等问题的有意义的研究。虽然今年的会议在形式和内容上与往年有很大不同,但会议内容仍然丰富,具有协作性。它强调了我们可以互相学习的东西,以及我们在中心和奖学金学生计划的经验如何以富有成效的方式相交和分歧。我们与你分享这篇文章,作为一个机会来反思我们所学到的东西,并在未来就我们讨论过的重要问题展开对话。

wc - wf -程序- 2021联合-员工会议

适应在线

在这不可预测和令人困惑的一年,写作研究员和写作中心的教学助理已经适应了在虚拟环境中以令人难以置信的效率工作。新研究员只在网上工作过,而经验丰富的写作研究员在大流行之前就开始了这个计划,他们已经调整了他们的面对面技术,以适应完全的网络环境。同样,Writing Center的老师也适应了网络环境,向学生提供“书面反馈”或“虚拟会议”。虽然这些辅导方式多年来一直是写作中心提供的一部分,但在大流行之前,写作中心只有一小部分教师有在线辅beplaysports导的经验。

在她的演讲中“通过框架说话:解释在虚拟写作会议期间的对话效果,”朱丽叶张分析了几位写作会议,探讨了虚拟会议是否出现障碍的问题。在线环境挑战挑战,伙伴和辅导员在过去不得不考虑过去,朱丽叶在她的研究中突出了这些。

当我们亲自进行会议时,朱丽叶指出,研究员可以挑选肢体语言和语气等微妙提示,以确定如何最好地帮助学生。亲自会议的额外好处也意味着参与者,研究员和学生都没有分心,不会让人受到关注。然而,现在一切都在变焦上进行,研究员可能具有有限的读取肢体语言的能力,并且难以保持与分心的孤立。尽管所有这些改变都有,朱丽叶发现学生仍然发现在线会议有用,并且该技术实际上开辟了改善会议和可访问性的新方法。朱丽叶的主要外带是,我们作为导师和研究员应该留意我们过去的内部会议和互动的方法,同时将技术作为一种为我们的学生创造更具无法获得的会议经验的方式。

人类对鸭子。鸭子互相尊重。与此同时,冰在梅德纳湖崩溃。(照片由Brenna Swift于2021年3月9日)

在“导航虚拟空间和有效的在线家教策略”中,Izzy Lisak讨论了学生转向在线家教的经历。她强调了在线关注的缺点,比如人格解体(虚拟见面时缺乏个人联系)、技术问题和交流问题。为了管理在线空间的分散注意力的本质,她建议使用指导性教学风格,并优先考虑高阶评论。“要务实,要有个性”,这是她对学员们的主要建议,帮助他们应对日益个性化和复杂的在线学习。

语言正义

语言司法是写作家伙们跨越课程训练的关键宗旨。然而,大学的期望,学生往往预计在“标准学术英语”中会写出“标准学术英语”,可以使辅导难以在他们的辅导课程中实施语言正义(井上)。

在《这是政治:标准学术英语和白人至上》(It IS Political: Standard Academic English and White Supremacy)一书中,莱利·普雷斯顿(Riley Preston)讨论了辅导课程中具体的反种族主义策略。她从肯尼斯·琼斯和特玛·奥肯的白色至上文化的特征,“讨论SAE镜像如何镜子完美主义,防御性,客观性和个人主义的白色至高无上的特征。莱利邀请学生考虑如何融入语言正义的原则,而不仅仅是在他们接近力学的方式,而是他们更广泛的教学哲学。

学生和教授之间

作为书面研究员,我们在教授和学生之间工作,这为我们提供了一个独特的机会,可以在两组之间开放沟通,并为教授介绍本科生的经验。在“写作研究员/教师访谈中的见解:垂直学习,语言大使和语言多样性,”苏曼·杰文奇,阿曼达·杰文奇,艾米岛·杰恩和埃米莉成进一步探讨了与曾经研究过的教授的访谈。

写作家伙可以增加他们的学生的可访问性。苏珊探讨了如何与书面研究员合作影响教授,并发现这些教授看到他们的写作研究员提供了一种开放他们与学生之间的沟通的方法。这些研究员还担任教授的声音板,在创建写作作业时咨询他们的研究员。书面研究员的立场有助于创造一个更公平的课堂余额,学生声音被听到。

当审查与书面研究员的工作有关教授时,艾米莉进一步考虑了一个公平的课堂。在采访与员工的教授至少有五个学期,艾米丽地发现,写作者被视为有助于建立和维持教授和学生之间的获取和沟通的资产。这包括教授与学生签到理解和分配理解并使用书面研究员作为资源,以决定如何最好地组织写作作业。通过这种沟通来说,这是一个更公平的课堂,学生可以感到听到,即使他们没有直接向教授谈论,教授在他们的任务中感到充满信心。

Amanda研究了写作研究员如何为各种背景,尤其是国际学生的学生提供股权的途径。beplay在线官网写作家伙是教授前的一步,往往看到未完成的草稿和帮助学生在提交最终副本之前澄清他们的想法和目标。研究员使用他们独特的定位来帮助学生解释提示和探索想法,表明写作者可以作为特殊语言大使,他们可以解释论文提示并定制他们的会议,以更好地帮助学生。

写作家伙在校园里特别好,通过他们的教授和学生之间的互动来促进语言多样性。但是,这个位置可以是一个艰苦的位置。研究员仍然是具有时间限制的本科生,严重限制了自己的制定变革的能力,艾米丽指出教授和研究员之间存在权力不平衡,使其更加难以写作研究员能够改变对SAE的态度。虽然写作家伙是充分利用的,以促进多样性和进步,苏珊,阿曼达,艾米丽觉得研究员对他们的学生产生了最大影响。当我们希望将这项研究带入我们辅导体验的剩余经历时,我们应该记住,改变是一个大型群体努力,没有单一组织/个人可以单独完成这种壮举。

结论

写作研究员是变革的缔造者,但富有同情心的领导可能是繁重的工作。促进校园内的语言和社会公正对研究员构成了挑战,他们缺乏教授和行政人员那样的正式和机构权力。在这些非凡的时刻,研究员们表现出了成熟和关怀,就像我们支持其他学生一样。在我们庆祝奖学金学生对校园的影响时,我们要感谢奖学金学生在他们的工作中所投入的时间和劳动。

此外,我们要感谢与我们的计划合作的写作中心为所有导师创造令人难beplaysports以置信的学习体验。我们的联席会议是一项高度预期的年度会议,我们可以听到撰写文件和写作中心教官,他们都有助于令人兴奋和有意义的谈话。虽然今年有挑战的人员和辅导员,但它也使我们的计划的社会影响力快速推进。在线会议的时间和空间可访问性增加了我们工作的可访问性。当我们展望下一年的学年,希望拥有更多内部和校园活动,我们必须找到维持从这个挑战期的积极变革的方法。


信仰金是写作研究员的本科生助理主任之一,已经担任了六个学期的写作研究员。她也是威斯康辛大学麦迪逊分校的波塞学者,目前正在学习法律研究、刑事司法和东亚研究。毕业后,她计划回到洛杉矶,为法学院入学考试(LSAT)学习,准备法学院申请,并开始工作。她把她在麦迪逊的许多不可思议的经历归功于写作研究员计划的一部分,她永远不会忘记她在这里留下的美好回忆。

Veronica海耶斯是写作研究员的本科助理董事之一,并担任三个学期的写作。在这个春天,她将毕业于英国文学,政治学,政治学和公共政策证书。在毕业后,她希望在参加法学院之前在国外工作或教授。她很感激写作研究员,以提供这样一个支持社区和学习和成长的机会。

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