表彰写作中心的教师beplaysports:2021年优秀教学奖


奖项和荣誉研究生同侪教导教程谈话和方法写作中心导师2021年4月27日,星期二

由写作beplaysports中心领导团队TA奖委员会

在过去的五年里,写作中心为我们的老师颁发了优秀教学beplaysports奖。每个学期,我们有45到50个博士级别的助教,他们为我们的学生提供一对一的写作指导,在校园提供推广,领导研讨会,等等。为了选出我们的获奖者,我们邀请助教提名他们的同事或他们自己。被提名人被邀请提交一份中心教学哲学的陈述,在那里他们对自己在中心的工作进行了反思。此外,他们提供了优秀教学的证据,并对这些证据告诉他们的写作指导进行反思。甄选委员会考虑了这些申请材料,寻找对学生奉献的证据;成功的辅导;能够与不同学科和不同层次的作家合作;学生学习的证据;创新辅导; and reflective tutoring practice.

我们很自豪地宣布我们2021年卓越教学奖项的获奖者。Samitha Senanayake.获颁Paula Gillespie教授助教奖。这个奖项是为了表彰在我们写作中心学习的前两年的教师。艾米gaeta.已被授予Joyce S. Steward TA奖的高级卓越奖。这一奖项荣誉讲师一直是两年多的教练。作为庆祝他们与我们的写作中心的优秀工作的一部分,我们希望分享他们的写作中心哲学的陈述。


Samitha Senanayake.- 折叠的Paula Gillespie教授早期杰出助教奖

写作中心教学哲学陈述

Samitha的照片

作者想说的是在每个写作中心会议的中心。然而,我发现,作为一名指导老师,有两种方法可以让我听不到作者的话。首先,我已经准备好给他们提供清晰的组织策略,使他们的听众能够理解,但我可能会错过其他形式的组织和论证。其次,在我急于不去确认权力结构的时候,我可能会错过这样一个事实,那一天和那项作业不是学生们准备思考权力问题的时间和地点。我发现,听一个学生讲课,有时需要在一节课上忍受不熟悉和不确定的不适。这就把我“简化”成一个读者的角色,而不是许多学生似乎觉得很有教育意义的教师。

在某个时刻,推荐主题句子几乎是我的自动,默认值。然后,我遇到了一项任务,让学生使用归纳论证而不是演绎论证。这是一个主题句子无法正常工作的实例!这让我意识到我实际上经常看过学生将达到一个点而不是首先陈述它的段落。这毫不含糊地摆脱了自满,我感觉到了解论文结构应该是什么样子。“主题句”仍然是我教学的课程,但它不再是膝盖反应。

在一个会议中,研究生带来了一篇文章,这些论文没有遵循理性的论证 - 设计;他正在实验直观的理解。我完全感到损失,因为我知道我无法建议传统结构的元素。所以,经过一瞬间纯粹的恐慌,我可以回应的唯一方法是读者。我告诉他我是如何看待他的论文并处理信息。他很惊讶,说这正是他想在读者中引出的那种意识!他后来跟进,说他发现我在佛教中有一个研究背景,他的实验从佛教思想中汲取。因此,只是一个非常特定的读者,在这种情况下,良好。

然而,在某些课程中,学生们需要我们成为Young Kyung-Min所说的“线人”。一位母语不是英语的研究生正在学习预科,请求语法方面的帮助。我不知不觉地开始了编辑工作,一边做一边和她聊着。经过反思,我有点担心自己违反了写作中心的政策。beplaysports然而,与写作中心领导的对话以及本学期的反种族主义语法OGE使我对写作中心语法教学的理解更加复杂和深刻。beplaysports然而,在那次“编辑”会议上,那个学生的评论让我印象深刻,她说这正是她当时所需要的。

分钟,Young-Kyung。“在ESL教学中,当‘编辑’变成‘教育’时。Praxis:写作中心期刊,第13号,2016年第2号。

装饰花

艾米gaeta.- 折叠的Joyce S. Steward教授卓越奖

写作中心教学哲学陈述

艾米照片

我梦想着一个无障碍的写作中心,一个人的自负和自我怀疑。无障碍写作中心欢迎各种各样的差异和需求,这些差异和需求在种族,性别,性别,能力,公民身份,阶级等交叉口中变化。因此,可访问的环境只是环境。因此,访问和赋权指导我的写作中心实践和价值观。

访问需要一个适应性的写作环境,都是虚拟和亲自的。在我的会议中,这可能会转向更安静的位置或适应学生所需的学习风格,例如使用视觉实践或通过示例学习。其他时候,如果出现语言通信障碍,我使用翻译软件或YouTube视频,以说明学生母语中的英语写作惯例。访问可能对我来说意味着小变化,而是对学生的巨大改进。

这种隐含的导师-学生等级制度造成了一种心理障碍,它会抑制学生的批判性思维和信心。为了改变这种等级制度,在课程中我肯定了学生的知识和能动性。我常说的话包括“哇!“什么数据让你意识到这一点?”以及“下一步编辑是什么?”当学生代理突出会议,它挑战他们认识和回应的问题,在他们的写作。会议成为一个对话,打开空间,建立学生的信心。

在多元文化学生中心工作,我遇到了几个防止访问的其他层次结构。作为一名白人,是我责任考虑我的白度和隆起的颜色人。在一个MSC卫星[会议]期间,来自尼日利亚的一名学生表示,他作为非母语英语扬声器的写作令人尴尬。认真地,我回答说,我作为母语的英语扬声器尴尬。他开始笑了,然后他似乎更舒服和订婚了。

情感和风度是赋予学生权力的核心方面。一旦,由于纸纸的敏感话题,学生开始哭泣。为了安慰她,我告诉她那些泪水代表着她的写作的影响。我自己抱着情感,她抱着我。在接下来的几周里,她经常任命我的,她的信心增长,而不是尴尬。

在写作中心工作,向同事beplaysports和学生学习,我对自己的写作有了信心。它赋予了我力量。无论是实体的,虚拟的,还是异步的,我都相信相互授权和包容差异可以帮助培养更强大,更自信的作家。

艾米还赢得了2019年早期卓越奖的Paula Gillespie Ta奖,并为这博客的作家提供了更多信息。您可以在此处找到AMY的另一个单词博客文章:痛苦中的作家:对写作中心的注意事项


写作中心的领导团队深深欣赏Samitha和Ambeplaysportsy与学生的工作,并且在卓越的巨大奖项中致富了这些奖项是一种快乐。在一年中,在我们的写作中心各级的大量变化,大学和超越的情况下,他们向我们的学生展示了他们的关心,反映了他们的实践,并寻求新的发展方式作为教师。

对“表彰写作中心的教师:2021年优秀教学奖”beplaysports的5个回复

  1. 恭喜!你们所有人。
    谢谢你和我们分享这个好消息。
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